COMENZAMOS LAS CLASES, MATRICÚLATE.

COMENZAMOS LAS CLASES

"APRENDO EN CASA"

Ingresa al face Ricardo Quimper y matricúlate.

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¡SIENDO PROTAGONISTAS, AVANZAMOS!

II CONGRESO PEDAGÓGICO EBA 2019

¡SIENDO PROTAGONISTAS, AVANZAMOS!

El Ceba 3016 "RICARDO QUIMPER" preocupado frente a la improvisación y rutina en la que se encuentra nuestra modalidad, considera de vital importancia realizar el II CONGRESO PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA y generar información, análisis, debate y ACCIÓN frente a esta problemática.

Por ello, sistematizará las propuestas y aportes de este II Congreso y las hará llegar a las instancias educativas correspondientes.

NO FALTES!!! 

TÚ PARTICIPACIÓN ES DECISIVA E IMPORTANTE!

TE ESPERAMOS!!!

MATRÍCULA 2019

GRAN RIFA

Pro: IMPLEMENTACIÓN DE TALLERES 

Viernes  18 de Octubre

Colabora: 2 soles     

GRANDES PREMIOS

MATRICULA 2017

MATRÍCULA 2017

Sé protagonista!

PRIMARIA = Ciclo INICIAL y Ciclo INTERMEDIO

Presencial

SECUNDARIA = Ciclo AVANZADO

Semipresencial: de Marzo a Diciembre 2017

                               Presencial ACELERADO: 

(dos grados académicos en un año escolar)

Marzo - Julio / Agosto - Diciembre

    SEAMOS PROTAGONISTAS, 
                                          MATRICULATE YAAAAA!

CIACE 2016 CONCLUSIONES

CIACE 2016

IV Congreso Internacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa con el Enfoque Basado en Competencias

El CIACE 2016 se realizó exitosamente los días 25, 26 y 27 de noviembre con la participación de destacadas personalidades del campo académico y profesional.

Nuestro agradecimiento a Elsa Guzmán de ECOPROFE, a Fernando Escudero INICTEC, Lucila Landeo DRELM, Sigfredo Chiroque IPP, Aída Candiotti SINEACE, Juan Palma IE 5078, Carlos Portal ACREDUCA, Willian Duran WILIPSO, Jorge Chávez y Menigno Hidalgo CONATEP, Víctor Urbano y Dante Jacobi del Colegio de Psicólogos del Perú, Clara Rojas del Colegio de Obstetras del Perú, a Mary Alarcón de la Universidad Nacional del Santa, Gregorio Durand de Conapafas y Alex Paredes del Colegio de Profesores del Perú.

También a SEMBRANDO Revista Pedagógica a SEMBRANDO YA!, al Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana y a todos los contribuyeron al éxito de este evento.

Por la importancia de procesos implementados y propuestas realizadas, resumimos sus principales conclusiones.

CONCLUSIONES:

· Incidir por una educación y gestión escolar de calidad y pertinente.

· Solicitar al Minedu mayor apoyo al Sineace para los procesos de Acreditación de las instituciones educativas de educación básica y de la Certificación de competencias profesionales, pues la Sunedu abarca sólo a las universidades.

· Solicitar al Sineace establezca plazos para los procesos de autoevaluación institucional y/o acreditación de las instituciones de educación superior, universitarias y no universitarias.

· Aplicar la Ley de Institutos de Educación Superior dotándolos de los presupuestos que necesitan, con supervisión permanente para su correcta utilización.

· Promover la elaboración de proyectos de inversión pública por cada carrera o especialidad con que cuenta la institución educativa.

· Que la evaluación de los Directivos debe ser integral, es decir priorizando el desempeño laboral y los resultados de aprendizaje en la gestión escolar.

· Debe realizarse monitoreo permanente a la gestión de las II. EE. para lograr mejoras en los resultados de los aprendizajes por parte de las instancias superiores y/o por en entidades especializadas en evaluaciones externas

· Evitar sobrecargar a los Directivos en aspectos administrativos para que puedan dedicarse a lo pedagógico y principalmente a garantizar el logro de aprendizajes en los estudiantes.

· Solicitar las capacitaciones al personal directivo y docente para la implementación del Currículo Nacional de Educación Básica en los primeros meses del próximo año.

·  Dar igual trato a la EBR, a la EBA y a la EBE pues son modalidades del sistema educativo peruano.

· Dar mayor impulso a la Educación Básica Alternativa dado que hay más de 8 millones de peruanos que no han culminado sus estudios secundarios.

· Defender al Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa SINEACE como entidad autónoma, académica y administrativa, para garantizar el mejoramiento continuo de las instituciones educativas de educación básica y educación superior.

· Aplicar la simplificación administrativa y dotar de mayor autonomía a la gestión que desarrollan los actuales Directivos.

· Promover la investigación científica tomando como prioridad los problemas de aprendizaje y de gestión de nuestras instituciones educativas.

· Integrar más los programas sociales que apoyan a las instituciones educativas con participación directa de los padres y/o madres de familia.

· Difundir los protocolos implementados por las instituciones educativas que han sido acreditadas para ser guía de orientación de las que están en proceso o las que recién inician dicho proceso.

· Promover la capacitación docente en el uso de las TICs y demás entornos virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje para optimizar los recursos y resultados esperados.

· Contribuir a las sinergias entre la ciencia, la educación y la cultura para el desarrollo de la innovación y emprendedurismo de las instituciones y su comunidad educativa,

· Promover una educación técnica y/o tecnológica que garantice a los estudiantes ingresar al mercado laboral en condiciones óptimas de trabajo, estudio y recreación.

· Promover y difundir los procesos de certificación profesional que están desarrollando las entidades certificadoras autorizadas por el Sineace y valorar su impacto en el desarrollo de los servicios que brindan.

· Gestionar y/o acelerar los procesos para que el Colegio de Profesores del Perú sea entidad certificadoras e inicie el proceso de certificación profesional a sus afiliados

· Promover que la certificación profesional sea vinculante a los procesos de evaluación docente convocadas por la instancia superior, es decir que a certificación profesional sea requisito para ejercer la labor docente en instituciones educativas, públicas y privadas.

· Realizar mayor difusión de los procesos de acreditación institucional y de la certificación profesional en camino a una reforma educativa integral.

· Cumplimiento de la Ley General de Educación en lo referido a equidad que debe existir entre las diferentes modalidades y/o niveles y/o ciclos educativos.

· Exigir una correcta distribución del presupuesto para educación priorizando las modalidades educativos y no sólo los programas de apoyo.

· Promover un debate real sobre el Currículo Nacional de Educación Básica y su diversificación en los proyectos educativos regionales y locales, con la participación de la comunidad educativa y sociedad civil.

· Contribuir a una mayor participación organizada de los padres y madres de familia en las diferentes instancias de la institución educativa (Conei, Apafa, Comité de aula, etc.)

· Apoyar para que el Colegio de Profesores del Perú se empodere como tal en todas las regiones y lidere los procesos de información, análisis, debate y acción sobre la problemática educativa y sus alternativas de solución.

· Promover la constitución en todas las instituciones educativas de los Comités de Ética y Deontología como instrumento de lucha contra la corrupción al interior o fuera de la institución educativa.

· Sensibilizar y/o realizar mayor difusión entre los colegas sobre la importancia de este tipo de eventos, que contribuyen a mejorar la educación de nuestro país.

* Saludar la próxima realización del V Congreso Internacional CIACE 2017 programado para noviembre del próximo año.

¡ POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, EQUIDAD Y PERTINENCIA!

VIVIENDO NUESTRO 11 ANIVERSARIO

CUMPLIMOS 11 AÑOS DE VIDA INSTITUCIONAL

Iniciamos nuestro camino el 18 de Abril del 2005 (en el calendario cívico DÍA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA) con esfuerzo de estudiantes, docentes y personal administrativo.

Tenemos grandes avances: ofrecemos el Ciclo Inicial, Intermedio y Avanzado. Con las formas de atención presencial y semipresencial, además con el ciclo ACELERADO (dos grados académicos en un año calendario), turnos de mañana, tarde y noche en los diferentes programas periféricos: 3003, 3015 y Promae Rímac, además de nuestra sede referencial 3016 "Ricardo Quimper".

ALGUNAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS

FELICITACIONESSSSSSS a los ESTUDIANTES, a la Directora, al personal docente y administrativo y, en especial a la profesora Kelly Luna, quien dirige el Taller de Repostería y Cocina y; al profesor Larry Paz que dirige el Taller de Ebanistería, llevando a la práctica el pedido de nuestros estudiantes: EDUCACIÓN TÉCNICA para la vida, para generar nuestro AUTOEMPLEO y/o para INGRESAR AL MERCADO LABORAL en mejores condiciones de conocimientos, habilidades y competencias.

PREPARÁNDONOS PARA EL 2017

III ENCUENTRO NACIONAL SOBRE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

FELICITACIONES

A los organizadores del III Encuentro Nacional sobre la Educación de Jóvenes y Adultos EPJA, Tarea, Edaprospo, IPP, Instituto Bartolomé de las Casas, IrfaPerú, realizado el 27 y 28 de mayo en el Auditorio de la I. E. Alfonso Ugarte que se convirtió en un espacio de información, análisis debate y acción sobre la situación actual de la Educación Básica Alternativa.

Participaron delegaciones de todas las regiones del Perú integrados por Directores, Docentes, Estudiantes miembros de COPAE y Ponentes invitados. 

Por nuestro Ceba participó Pablo Tamay, presidente de COPAE y Lucía Zelaya, estudiante del Periférico 3015.

A través de un Boletín impreso, el Profesor ALCIDES TORRES hizo llegar nuestra propuesta de EBA: EDUCACIÓN TÉCNICA COMO ALTERNATIVA, que se publicó en la Revista Virtual Sembrando Ya! Enero 2016. 

Aquí un resumen de las ponencias:

CIFRAS QUE HABLAN: PBI en Educación

6,3% Cuba, Venezuela, Bolivia, Costa Rica y Argentina

5,8% Brasil

5,3% Uruguay

5,2% México

4,5% Chile

4,8% Paraguay

3,3% Perú

CIFRAS EN PERÚ TIENEN ROSTROS

Población Mayores de 14 años*

Secundaria Incompleta	4 millones 839 251 personas
Con Primaria Incompleta	2 millones 50mil 752 personas (Analfabetos funcionales)
No saben leer y escribir	1 millón 322mil 800 personas (Analfabetos funcionales)
Total de la demanda	8 millones 212mil 803 personas

*FALTA también: sólo con Primaria Completa

DESAFÍOS

·      Asegurar la EPJA como derecho fundamental

·      Cambios en el mundo, asegurar igualdad, equidad, diversidad

·      Un Sistema que reconozca todas las trayectorias educativas de los adultos

·      Contar con un Fondo Nacional Intangible

·      Una gestión renovada de la EPJA

·      La participación pedagógica y ética por una educación de jóvenes y adultos.

EL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ES PARA EBR,

LA EBA DEBE “ADECUARLA” PARA SU EJECUCIÓN

¡POR UN CURRÍCULO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DESDE LOS CEBAS!